Conseil
d’École du 10 février 2015
·
Présents :Mmes Ratié , Drouet ,
Thépaut, Crozet-Doré, Ferreira , Laurent, Reclus, Méry , Arsigny, Hary,
Hottier, Auzeaud, Sobrado , Luzié,
Mrs
Gerbeau, Fonteneau, Malivert, Vermoote , Brochot , Bertoumesque , Diot.
Excusés :Mme
L’IEN, Mme Mauhourat, Mme Teyssier, Mme Poitevineau, Mme Reyneaud
·
Ordre du jour :
-
prévisions
des effectifs
-
RRS
-
Vigipirate
-
Projet
d'école
-
Les
finances
-
TAP
-
Réaménagement
de la cour
-
Cantine
modifié dans l'ordre de présentation afin de
libérer M. Diot donc TAP en n°3
Approbation
du précédent Conseil d'école à l’unanimité
1.
Effectifs actuels : 251 élèves
Cp 26 et 23 donc 49
Ce1: 26 et 12 donc 38
Ce2: 8 +24+22 =54
Cm1: 27+27=54
Cm2: 28+28=56soit 251
Départs prévus: 56 cm2
et arrivée de 51 CP
Soit 246 enfts en prévision de la
rentrée 2016
CCl : on est loin d'une fermeture
mais il n’est pas impossible de penser à
une ouverture en raison du passage en RRS. A suivre avec L’IEN.
Mr le
DDEN indique qu’en réunion des dden, l’Inspectrice a parlé d’une 11è classe.
2.
Définition du RRS: réseau de
réussite scolaire
La
politique d’Éducation prioritaire a démarré en 1981.
C’était
une rupture avec les principes républicains de répartition égalitaire des
moyens.
Il s’agit
de "donner plus à ceux qui ont moins".
Développer
une réelle égalité des chances dans des zones socialement défavorisées.
La classification
en réseaux prend appui sur des critères nationaux, tant sociaux que scolaires
pour traduire la situation concrète des élèves:
-
CSP
défavorisée
-
Parts
d'enfants dont les parents sont bénéficiaires du RMI
-
Parts
d'enfants ayant des parents non francophones
-
Parts
d'enfants ayant des résultats faibles aux
évaluations
-
Parts
d'enfants ayant un an de retard en 6ème
Des
éléments locaux qui reflètent la réalité du territoire viennent compléter la
classification.
Les Actions
d’un RRS:
a. Communication: il va y avoir 1
coordinateur qui va collecter et transmettre toutes les informations d'ordres
scolaire, administratif, entre toutes les équipes pour organiser un lien entre
le collège et les écoles du RRS, les associations, les partenaires et les
collectivités.
b. Pédagogie: elle contribue à la
réussite (intégration au collège, suivi extrascolaire, dispositif d'aide PPRE
passerelle, PPRE 3ème/2nde )
c. Liaison école/collège: mise en
œuvre de continuité. Favorise actions, les projets
d. Taux d'encadrement plus favorable
dans le RRS = le nombre d'élèves /
structures
3. TAP:
Le
bilan coté enseignants reste positif au niveau de la mise en place des
activités pour les cycles 3 et cycles 2(cp et ce1) . Il y a en effet , par
rapport à l’an passé, moins de problèmes relationnels entre les enfants qui sont
contents d'être pris en charge pendant cette longue pause méridienne.
Un
flottement cependant apparaît dans l’assiduité tant au niveau des enfants que
des animateurs : il faudra améliorer
le statut de l'animateur (qu'il se positionne en référent: être respecté et
respecter les règles, politesse, ton utilisé ) et ne pas hésiter à faire appel
à nous si des problèmes surviennent ainsi que pour l'utilisation des espaces.
Bilan de Mr Diot : le thème du carnaval a nécessité
beaucoup d’investissement par la construction de 4 grands personnages pour le
défilé .En décharge pendant la première période pour la gestion des groupes et
les rotations, Mr Diot a eu un groupe à sa charge pour cette seconde période ce
qui n’a pas permis le même fonctionnement et d’être alors autant disponible sur la gestion des groupes .le
groupe temps libre n’a donc pu etre mis en place.
Quand un
animateur est absent, les enfants sont répartis dans d’autres groupes ce qui
peut créer des déséquilibres.
Pour
améliorer l’organisation, un code couleur a été mis en place pour identifier
chaque groupe mais il n’est pas respecté donc c’est à améliorer.
Une
réunion de régulation le 12/02 avec les
animateurs est prévue où cours de laquelle différents points seront abordés .Le
programme sera transmis à la rentrée.
Les
parents seront informés des déplacements à la salle des fêtes.
Une
proposition est faite de rassembler les parents pour les informer sur le fonctionnement, au début ou en cours
d’année.
Revoir la
gestion du matériel(ballons de hand ?).
Pas de
groupe en temps libre cette période .les enfants peuvent changer d’activités et
intégrer quelques cycle 3 peuvent
intégrer un groupe de cycle 2 dans le respect du nombre autorisé(18 enfts)
Par
ailleurs, une évaluation du PEDT (mise en place de réforme) pour 2016 est
attendue avant fin mars: lundi 9 février
2015 une réunion a été organisée par la CDC et
Mme Communal afin de faire le point sur les rythmes, la communication
avec l’équipe des TAP et la proposition d’éventuelles modifications . Réunion
avec les représentants des parents d’élèves le 11/02/15.
L’école
élémentaire ne souhaite pas modifier les
horaires des TAP mais souhaite garder les mm horaires d’enseignement que
l’école maternelle.
Donc on
reste sur la mm organisation avec possibilité de démarrer tap des cp et ce1
plus tôt , vers 12h40.
4. Vigipirate:
Il
s’agit d’un plan de sécurité du gouvernement qui doit
assurer la présence d'adultes aux entrées et sorties de l’école
afin :
- de veiller à la stricte application du contrôle d'accès et du contrôle visuel
des sacs
- d'éviter tout attroupement aux abords des établissements.
D’après
les textes officiels transmis par l’Inspectrice ,pour veiller à la stricte
application du contrôle et du contrôle
visuel des sacs, on peut se cantonner aux personnes étrangères à l'école (Pas
besoin de faire ouvrir les cartables ou de vérifier le sac à main des mamans.)
Les
enseignants expliquent qu’il n'est donc nullement demander d'interdire l'accès
aux parents que l'on connaît Etre vigilant et en conformités avec la loi ce
n’est pas fermer l’accès de la cour.
De
plus qu’en est –il de la sécurité à 16h
quand la porte de la garderie reste ouverte pdt 2h ?
La
rue serait plus sécurisée par des barrières mais la mairie explique que par
manque de personnels, elle ne peut mettre cette organisation en place.
Donc pour favoriser la fluidité et
la visibilité de la sortie des classes, serait- il envisageable de rouvrir le
portail en délimitant une zone suffisamment grande et bien délimitée dans la
cour pour que chaque enfant retrouve son parent.
Nous
avons expliqué en commission scolaire et au précédent conseil d’école
l'importance accordée aux échanges avec les familles. Nous estimons que
quelques mots échangés à 15h45 sont d'une grande importance dans les relations
parents/enfants/enseignants.
Nous
avons noté un retour très
majoritairement négatif des parents sur cette nouvelle organisation de sortie des classes.
Mme
Ratié explique que la Mairie , après avoir amélioré les abords de l’école peut
maintenant être dans les normes en mettant en place le plan vigipirate et qu’il
s’agit de la responsabilité du maire si un problème survient.
Les
parents d’élèves présents au conseil d’école confirment leurs sentiments
d’insécurité avec la mise en place de cette organisation. Ils estiment que
l’attroupement au portail est en défaveur d’une amélioration de la sécurité car
ils ne sont pas en situation d’être vus par leurs enfants.
Certes,
il n’est pas obligatoire de confier directement l’enfant aux responsables en
élémentaire mais puisque l’on a la possibilité de le faire, tout en contrôlant
l’accès au portail par la présence d’un surveillant, pourquoi se priver de cette sécurité ?
Nous comprenons que lorsque la cour de
récréation sera réaménagée globalement, et qu’un espace plus propice sera prévu
pour accueillir sans attroupement les familles , cette organisation pourra
alors être mieux mise en place.
La
possibilité d’en discuter lors du prochain conseil municipal est demandée par
la directrice.
La
sollicitation des parents d’élèves de
l’association est envisagée dans le cas où il serait possible de rouvrir
l’accès de la cour aux familles afin de délimiter la zone d’échanges.
Un
tracé au sol permettrait de limiter cette zone.
5.
Le projet d'école:
Un
avenant est en cours sur le climat scolaire .
Il est
possible qu'un travail sur la médiation par les pairs soit proposé pr l'an
prochain .la médiation par les pairs a été mise en place au collège de ste foy.
Afin
de renforcer les liens avec les familles, il est également possible que des échanges avec les parents soient mis
en place comme des semaines « jeux de société, » ou «
recettes » ou encore bricolage en fonction des apports de chacun.
L'esprit
étant de partager des moments ,
d'apprendre des autres ,d’ apprendre à se maîtriser , se comporter dans
des situations où les valeurs fondamentales
d’écoute, de laïcité, de respect sont à vivre et non pas à apprendre seulement
dans les cahiers.
Pour
cette année encore, le projet d'école avance autour d'axes orientés sur la maîtrise
de l’écrit, la résolution de problème .
Les
temps forts à venir :
Journées
ortho, rallye maths, poésie (le 9 mars ),école et cinéma (6 et 11 mars), ciné
–concert (20 mars), chante-école , festival du film documentaire, journée vélo
sur route, spectacles (22 mai et 5 juin 2015 ) Andernos : réunion le 9
mars et séjour du 26 au 29 mai.
Rencontre
électricité fin mars début avril : réunion de formation pour les parents
animateurs le 17 mars
7
avril : réunion pour les cm2 avec la cpe du collège de ste foy.
18
mai : visite du collège pour les cm2
Rappel:
Avant de parler des projets de classe, il est rappelé que les écoles font des
répartitions des compétences par cycle, puis par niveau, des programmations
annuelles. Le rythme est donné en fonction des caractéristiques de la classe.
Chaque
enseignant élabore une programmation des compétences à aborder. Certains
domaines ne st pas abordés à chaque période, il y a des priorités et un
positionnement professionnel qui permet à chacun de fixer des priorités.
L'exigence
est attendue dans tes les classes et quand elle n'est pas claire, les parents
peuvent évidemment trouver des réponses auprès de l'enseignant. Nous sommes
disponibles pour faire le point sur la situation de chaque enfant.
Les
projets de classe :
Cp
sophie : écriture de livres, projets en art, spectacles
Cp
Emilie : écriture de livres, élevage de phasmes, correspondance avec un
autre cp,
Sortie
commune au Bournat
Ce1 :
projet vélo, rallye lecture sur la liberté
CE1/CE2 :
projet vélo, tour du monde, correspondance
Ce2 Bernard : chante- école
Ce2 : hélène sortie au château de la Bridoire
Cm1 :
chante -école
CM1 :
journal de l’école, initiation aux échecs
CM2 :
écriture de contes, randonnées, sortie en classe de découverte : andernos
6. Finances :
8000€.
Les photos ont apportées 1200€.
7. Réaménagement
cour :
Sollicitation
des familles et des enfants pour repenser la cour. Aucun effet pour l’heure.
Mme Ratié
demande que le projet soit plus étoffé pour ensuite le présenter aux
partenaires. Nous lui transmettrons fin mars des documents élaborés avec les
enfants.
Les
enseignants ont cependant déjà listé les axes à garder et les améliorations à
apporter: La cour est certes un espace de récréation mais elle est surtout un
outil de travail et d’apprentissage (EPS) .
La
priorité est l’amélioration de l’évacuation de l’eau, du préau (plus grand ),et
l’optimisation de l’espace comme lieu d’apprentissages (maintien des gds
terrains).
Les
enseignants demandent le maintien des espaces avec herbes, avec sable, des structures
de jeux avec du sable car le sable est un terrain de jeu un matériel de
création de jeu non durable, on est dans le faire semblant on a des jeux de
rôles. Il pose les enfants et limite les espaces avec beaucoup de mouvements.
Nécessité
de conserver la piste, les terrains en herbe et ombragés, des espaces pour
s'asseoir et des petites tables (jeux sur tables très demandés)
Par
ailleurs, nous avons passé une commande de matériels: pneux , corde, cerceau,
ballons payée par l’usep.
8. Cantine.
Des
problèmes de compréhension, des malentendus ont été apaisés entre le personnel
et les enfants qui seront désormais incités à goûter mais non forcés .
Certains
comportements d’élèves non respectueux sont
soulevés.
Par
ailleurs, Mme Ratié a reçu les familles concernées par la viande de porc pour informer
de la position de la cantine. Il n’ ya pas de plat de substitution mais la
possibilité d’avoir une entrée ou un dessert supplémentaire est envisageable en
fonction des quantités. Il est conseillé aux enfants qui ne mangent pas de porc
de prévoir une collation pour compléter leur repas. A conserver dans leur sac.
9. Questions
diverses : les devoirs
La quantité
des devoirs est trop importante selon
certains parents, pas assez pour d’autres. Les enseignants expliquent qu’il
s’agit d’un travail de révision, qu’il faut signaler toutes
incompréhensions ou difficultés dans le
cahier de liaison ou nous rencontrer dès que possible .(d’où l’intérêt de
laisser la cour accessible aux familles)
Les
parents demandent que l’aide aux devoirs proposée par la mairie en garderie
soit plus rigoureuse, car les enfants veulent bénéficier régulièrement de ce
temps là pour travailler aussi il serait nécessaire de revoir l’organisation et
la qualité de la surveillance.
